[life] 追趕的落後

忙碌的小事情佔據大部分的時間


假期不是拿來玩和浪費而是努力彌補早已落後許多的進度


這樣是不是有點悲哀呢？不過，再怎麼不幸我也應該要高興我有個目標可以作為我前進的依據


教心的後面幾章講的是一融合各家學派的完整概念，根本就是沒重點的大整理....頓時紅筆失去落筆的方向感


看到動機和學生的自我觀念時，不禁想到我們班的學生，特別是Tony先生


他是個奇妙的小朋友


晨間時間總是趴在桌上，不論有無早修要完成或背詩等，他都一律趴在桌上完成


之前，我有勸過他不要這樣做，不過從他的形為來看似乎是沒有功效，依舊如此


更妙的是，嘴巴有傷口的他總是含著一張衛生紙，是以為有衛生紙的存在可以讓傷口快快好嗎？


一樣依舊是不聽勸，不去健康中心就是不去


很固執


換了位置之後，雖然有變得比較積極一點但是仍舊會趴在桌上


上個星期


我突發奇想的叫他幫我送紙條給蚊子


什麼紙條呢？


其實裡面沒有重點，白紙一張


用意只是要叫他起來走一走罷哩，不知道的其他人還搶著要幫我跑腿 （呵呵）


結果，我發現他變得會回話哩（因為之前都不理我...）


上我的英文課時舉手發言的次數，明顯的就是比老師的課多了一點


而我一定都會點他回答，無論答案對錯都給予正向回饋


我的觀察是因為


1.他有上過補習班的英文課


2.在我的課，講錯了也沒關係，不像數學或國語課那樣地緊張


總之，一連串的效應對到看的部分，難道這是所謂的自驗預言和畢馬龍效應


老師期待學生會有比較好的課堂表現，因此影響了他們的教學態度與方法，學生經由這樣教學方法的刺激，表現會超越教師的期待甚至更好，形成良性循環。


不管怎樣這樣的轉變是好的


因為曾經有一次解釋沒背通過，被老師大聲斥責


我看到他的下意識反應是驚恐和不服


當下我有些愧疚，通過與否是我判定，而他其實就是一、兩個沒背好被我打回去重背的人


要先對自己有正確的價值觀和評價才能進而提高對自我的期許和盡力做任何事


總是被否定的人會對自己產生莫名的厭惡和無力感


講的雖好聽


不過在教學現場面對一班30幾個人


這樣的個別關注很難達成


以我的角度，只能偶而叫過來問問話、說說道理、給給鼓勵罷了





捨不得換班級呀～