[York] im fine?

最近有點小忙



忙著......



到底忙著什麼我也不太清楚



總之坐在書桌前一點悠閒的心情也沒有



這學期選了一門很刺激的課



題目是我有興趣的second language research



受那姐的影響



我還蠻喜歡SLA 可能是當初在學的時候得到許多成就感吧



所以當初二話不說地把這門課排在第一順位



好啦



老師是我的surpervisor也就算了



她請假過後的第一堂課嚴重地打擊我的信心



有口音



講話太快



內容感覺都是熟悉的卻又看似很困難



更震撼的是



一上完課 發下一疊不少頁的文章附上二十幾題的guided questions



下次上課要討論



這



老實說 看書本來就是學生的本份



難就難在



文章好    難     懂



一個句子我來回掃了五次多 還是看不太懂到底作者要說些甚麼鬼



讓我不禁心想:  我是不是真有這麼糟糕?



一打聽之下



這位老師的上課模式是



文章-分配問題-小組討論-老師根據guided questions點人問問題-直到問到老師要答案為止



真是太好了



看不懂之外還要用自己的話說出來真是刺激到我的心臟病要發作了



而且  上星期五連著補課的上了兩堂課



抱著膽顫心驚的心情去上課



果然



一上課就分組了



我還特意坐在英國同學附近期待分組時能恰巧地被分到同一組



NONONONONO



就剛剛好從我這邊切.....我被切到後面跟日本、阿拉伯、台灣、中國同學一組-很好



討論當下充分體會到--看是一回是說又是另外一回事



好加在的是



我們分到的題目是比較不刁鑽的



就這樣第一節在刺激中度過



緊張神經都分給早上了...下午倒是有點昏昏沉沉 但 還是要打起精神



誰敢



在



自己supervisor的課打瞌睡啊







下午講到CPH跟SLA的關連



我想大家對台灣幾年前吵的沸沸揚揚的國小英語教育都不陌生吧



從原先的小五降低到小三 有的學校還偷跑到小一



他們(就是那些看研究報告只看一半就大聲嚷嚷的人)說:



要提早學啦 這樣他們才會學得快又講得一口外國腔   所以我們要下放到小三讓他們開始在學校學英文



的確



在CPH前學是會容易講得一口較字正腔圓的英文(假設老師的發音是OK的) 因為在這之前小孩對聲音的敏感度較好



殊不知



早學歸早學



其實年齡根本不是重點



重點是 接觸英文的時間多或少 長或短



如果這麼早學但只有在學校上課時才講/聽到英文  那等於白搭



而提早學的另兩個隱憂是



國語發展及提早催殘自信心



類似的問題台灣也有很多相關的研究



政策歸政策但要實行之前還是要有周全的打算  不是一昧地推行看似美好卻二二六六的計畫







也許



我的下一篇作業可以考慮做這個題目   哈



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話說這星期五據說要發上學期的作業了(嚇)



今早很白癡的被烤爐燙到手  沒有水泡 但是紅紅刺刺的



這



這



這該不會是傳說中的預兆吧!!!?





唉



我



要



繼



續



去



看



書



了







ciao~