[edu.] 我的驕傲-上篇
從四月底開始為期20次的英語課後輔導在今天落幕
我-很喜歡這個project
在小學待過的人就知道學校不純然是個天真美好的小社會
好的老師、漂亮的互動、天真的學生、美麗的環境這些依舊存在
但總會有不盡人意的冒出一些站著XX不XX（以上有不雅字詞-消音/請發揮罵人造詣自行湊字）的不適任教師、呆板的上課方式和難以處理的學生
跳上舞台當代課老師後發現的確是此一時彼一時
當初，眼看門縫越來越小興起當代課教師的念頭-無需每天待在學校/有人請假再出動/平日還可享有自己的時間--多麼美好！
然而現在問我「當代課老師好嗎？」
我的回答是Never try it. 以下或許只是我的一己之見，不認同者可略過
代課老師在校受到學生的尊重是近乎零，之前為該校實習教師，學生對於我的面孔還略熟悉，但尊重這種禮節是漸漸式微
站在班上的講台，明顯的看到下面一雙雙充滿挑戰性的眼睛，一句「我們老師又不是這樣」就可以把代課老師打入迷霧中
班級規矩/氣氛/禁忌/做過的事/說過的話題/誰跟誰可以分一組或誰跟誰有過節....太多太多無法掌握的小細節，看似不痛不癢的小細節卻是決定老師能否凌駕於學生之上的關鍵
一位臨時的短代老師能了解這些嗎？ 當然是沒辦法
所以
最常出現的狀況是「老師，我們看影片啦」「老師，我們出去打球啦，我們老師又不知道」「老師，他是我們班的害群之馬耶，我們不想和他一組」一再一再的向前推進，刺探底線，或許形容的過於諜對諜，但是一點也不為過
姑且不論正式與否，身為一個老師期望在學生身上獲得尊重應該不為過吧
離題了
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anyway 這個英語課輔活動人數不多但是已經滿足我想上大班的願望
從第一堂課他們跟26個字母形同陌路 到今天最後一堂能說出字母、發音和單字，我心滿意足
也因為是一手帶的，所以更了解每個人的習性和確立上課規則-賞罰分明，上起課來很輕鬆
↓這兩位是班上的超級頭痛人物（Sam
/Andy-頭髮較長者），上課總是在聊天跟玩玩具，但神奇的是每次問問題Sam都可以輕而易舉的答對{真是太神奇了，而且他還是我們班的第三名唷}，而Andy一開始很叛逆、拒絕寫作業，漸漸地他竟然是第一位跑來讓我檢查作業的人，而且還會跟Sam說：「你這個寫錯了啦！」
評語：很高興他們終於了解回頭是岸
"http://f7.wretch.yimg.com/machambre/93/1244911797.jpg"
border="4" alt="" />
↓不知道自己叫Peter的Peter，剛開始總是在全班大喊他的名字時，他老兄還在狀況外。觀察下來發現他似乎有點點過動，總是靜不下來。所以，讓他擔任我的複習小老師，一直誇獎他{比馬龍效應}，真的有奏效耶！到中後段上課時他已經能坐在位置上上課，也不再大吼大叫。重點是26個字母已經是他的好朋友哩
評語：Peter你太棒了～
"http://f7.wretch.yimg.com/machambre/93/1244911803.jpg"
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↓Micke的口頭禪是--老師你是壞人，你把我們都留在這邊！
每次一到教室第一件事情就是跟我扮鬼臉，再跟我說「我討厭你」我的回答有兩個輪流用「謝謝你」跟「我也不喜歡你呀」，一開始以為Micke很難纏，上課不太專心，到分組活動時，才發現他常常是第四組的得分王，更是書籤收集大王{按照規矩表現良好跟有10個印章者可以獲得一張書籤}。今天，填完回饋單時，他拉著我的手說：「我有6張書籤唷，太好了以後就不用看到你了」...
評語：愛來口是心非這一套
"http://f7.wretch.yimg.com/machambre/93/1244911801.jpg"
border="4" alt="" />
to be continued‧‧‧
我-很喜歡這個project
在小學待過的人就知道學校不純然是個天真美好的小社會
好的老師、漂亮的互動、天真的學生、美麗的環境這些依舊存在
但總會有不盡人意的冒出一些站著XX不XX（以上有不雅字詞-消音/請發揮罵人造詣自行湊字）的不適任教師、呆板的上課方式和難以處理的學生
跳上舞台當代課老師後發現的確是此一時彼一時
當初，眼看門縫越來越小興起當代課教師的念頭-無需每天待在學校/有人請假再出動/平日還可享有自己的時間--多麼美好！
然而現在問我「當代課老師好嗎？」
我的回答是Never try it. 以下或許只是我的一己之見，不認同者可略過
代課老師在校受到學生的尊重是近乎零，之前為該校實習教師，學生對於我的面孔還略熟悉，但尊重這種禮節是漸漸式微
站在班上的講台，明顯的看到下面一雙雙充滿挑戰性的眼睛，一句「我們老師又不是這樣」就可以把代課老師打入迷霧中
班級規矩/氣氛/禁忌/做過的事/說過的話題/誰跟誰可以分一組或誰跟誰有過節....太多太多無法掌握的小細節，看似不痛不癢的小細節卻是決定老師能否凌駕於學生之上的關鍵
一位臨時的短代老師能了解這些嗎？ 當然是沒辦法
所以
最常出現的狀況是「老師，我們看影片啦」「老師，我們出去打球啦，我們老師又不知道」「老師，他是我們班的害群之馬耶，我們不想和他一組」一再一再的向前推進，刺探底線，或許形容的過於諜對諜，但是一點也不為過
姑且不論正式與否，身為一個老師期望在學生身上獲得尊重應該不為過吧
離題了
alt="" />anyway 這個英語課輔活動人數不多但是已經滿足我想上大班的願望
從第一堂課他們跟26個字母形同陌路 到今天最後一堂能說出字母、發音和單字，我心滿意足
也因為是一手帶的，所以更了解每個人的習性和確立上課規則-賞罰分明，上起課來很輕鬆
↓這兩位是班上的超級頭痛人物（Sam
/Andy-頭髮較長者），上課總是在聊天跟玩玩具，但神奇的是每次問問題Sam都可以輕而易舉的答對{真是太神奇了，而且他還是我們班的第三名唷}，而Andy一開始很叛逆、拒絕寫作業，漸漸地他竟然是第一位跑來讓我檢查作業的人，而且還會跟Sam說：「你這個寫錯了啦！」
評語：很高興他們終於了解回頭是岸
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↓不知道自己叫Peter的Peter，剛開始總是在全班大喊他的名字時，他老兄還在狀況外。觀察下來發現他似乎有點點過動，總是靜不下來。所以，讓他擔任我的複習小老師，一直誇獎他{比馬龍效應}，真的有奏效耶！到中後段上課時他已經能坐在位置上上課，也不再大吼大叫。重點是26個字母已經是他的好朋友哩
評語：Peter你太棒了～
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↓Micke的口頭禪是--老師你是壞人，你把我們都留在這邊！
每次一到教室第一件事情就是跟我扮鬼臉，再跟我說「我討厭你」我的回答有兩個輪流用「謝謝你」跟「我也不喜歡你呀」，一開始以為Micke很難纏，上課不太專心，到分組活動時，才發現他常常是第四組的得分王，更是書籤收集大王{按照規矩表現良好跟有10個印章者可以獲得一張書籤}。今天，填完回饋單時，他拉著我的手說：「我有6張書籤唷，太好了以後就不用看到你了」...
評語：愛來口是心非這一套
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to be continued‧‧‧
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