[ET] a piece of cake

（本來想要用引用的....結果樂多的我不會引 "http://pic.wretch.cc/photos/icon/blog/smiley/msn/y13.gif" alt=
"" /> 以下是看了 "http://blog.roodo.com/oldsu0/archives/5685855.html#trackback"
target="_blank">老ㄙㄨ的部落格的感想）

從小三開始上英文已經不是新聞了

但我深深的覺得學生學習的態度會受到校風、班風、家庭的影響而投入多或寡

對於很多學生來說英文是a piece of cake

a piece of cake的本意是小case但這邊我轉成小菜一碟

小菜嘛是可有可無的東西

對悟性較高、早已開竅到國中文法的人，英文課真是easy到不行

反之，班上總會有另一群人看到蝌蚪文就開始發抖

這種情況早已見怪不怪

難的是要將這群人結合在同一時間、同一空間裡上課，的確是在考驗老師的功力

更難的是要如何讓學生不是只有進到英文教室才開始說英文，出了英語教室就馬上忘光光



前陣子我也深陷在科任老師的魔咒中

感覺學生只是來科任教室逛街，本來在班上不會有的行為通通現形

愛講話、拿東西、起來走動、忘記帶課本文具、隔空聊天...各種本事都有

一開始有想過-上課中只要有任何狀況，馬上寫紙條通報導師

但真正實行下來...就變成我跟導師間在互傳紙條聯落感情

且

一張張紙條拿回去是不是也表示我的應變能力不夠呢？



經過上學期的摸索，這學期我開始「因班施教」

有的班級採用個人加分制，好壞全部公開並且是「自己動手」加減分

黑色是扣分，其他顏色都是加分，色色分明一看就清楚
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有的班級聯合導師一起來運作

例如：英文課表現好可以有一個勾，3個勾可以在班上加個人成績1分

至於比較乖的班級，就無需這些哩哩摳摳的撇步，一個眼神、一句話就可以控制

我很贊成老ㄙㄨ的方法-把科任課當成自己的班來帶

對於成績，我倒不是很要求

我要的是學習的態度、行為舉止跟禮貌

所以我很雞婆地一直在處理不需我出面的小事情，一直在開導不甘我的事的學生

雖然最後搞的自己很累

但是

有一種「還好，我有拉他一把」的心得

或許這是所謂的菜鳥老師的熱忱吧